NUB im urbanen Raum 2021 – Stadtbäume

Diese Lernaktivität wurde rund um die Schulhausumgebung des Ilgen-Schulhauses in Zürich Hottingen entwickelt. Zielgruppe sind SuS der 6. Klasse (ev. auch schon 5. Klasse).

Ziel ist es, dass die Kinder die Vielfalt der Bäume in der städtischen Umgebung kennen lernen. Sie entdecken, dass die Bäume nicht alle einheimisch sind, weshalb das so ist und was das für Konsequenzen für einheimische Wildtiere haben kann. Sie überlegen, welche (Dienst)leistungen die Stadtbäume für uns erbringen, und wie viele verschiedene Anforderungen und Bedürfnisse ein Stadtbaum abdecken muss. Ausserdem besprechen wir, welchem Stress die Bäume in der Stadt ausgesetzt sind und wie sich diese Stressfaktoren in der Zukunft verändern werden.

Vorgehen

Als erstes bilden wir kleine Gruppen und jede Gruppe sucht sich im Umkreis von ca. 200 m einen ‘Lieblingsbaum’ aus. Mit Buntstiften und Papier bestückt heisst es nun auf dem Rückweg, für eine andere Gruppe den Weg zum Baum mittels einer Blatt-Karte zu weisen, und zwar nur anhand der Blätter von Sträuchern und Bäumen am Wegrand. Wir schraffieren zuerst ein Blatt unseres Baumes. Falls die Blätter zu hoch sind, nehmen wir ein Rindenbild. Bei Abzweigungen und Wegmarken halten wir das Papier über ein Blatt und schraffieren mit einem Farbstift das Blatt ab. Und nun nummerieren wir die Blätter Startpunkt aus bis zum Baum. Dazu kommen kleine Hinweise, wo wir abbiegen oder weitergehen vom müssen.

Wir überlegen uns nun, welche Bedürfnisse denn die Bäume haben und wie diese in der städtischen Umgebung erfüllt werden. Bäume in der Stadt sind verschiedenen Stressfaktoren ausgesetzt (wenig Platz, Streusalz, Sommertemperaturen, etc.) und deshalb sind nicht alle Baumarten für die Stadt geeignet. In Zukunft wird die Trockenheit und Hitze in den Sommermonaten in unseren Städten zunehmen, es entstehen «Hitzeinseln». Was heisst das für zukünftige Stadtbäume?

Zum Abschluss der Lernaktivität machen wir noch etwas Spielerisches: Im Baum-Quiz geht es darum, zu erraten, ob es die genannte Baumart wirklich gibt und weshalb sie wohl diesen lustigen Namen trägt. Die SuS arbeiten wieder in Gruppen und jede erhält ein Baum-Quiz-Blatt. Anhand der Abbildung und des Namens diskutieren die SuS in der Gruppe, ob es diesen Baum gibt. Dann erzählen sie den anderen Gruppen kurz, weshalb der Baum diesen Namen trägt (erfinden ist erlaubt!). Ein Blick auf das Lösungsblatt zeigt, ob es diesen Baum wirklich gibt und wie er zu diesem Namen kam.